Приветствуем вас, Гость

Содержание

Форма входа

Население

Вступайте в нашу группу Вконтакте! :)

Chance23

Меню

ПОИСК

Опросник

Поделки в начальной школе из разных материалов

Поделки в школу для начальных классов

Практически каждый родитель, имеющий ребенка возраста начальной школы, с ужасом слышит фразу: «сделать поделку в школу». Многих это вводит в ступор: опять нужно что-то придумать, купить необходимые материалы, а главное – уделить огромное количество свободного времени. Но не стоит этого бояться. В современном мире, при таком огромном количестве идей, новейших технологий и материалов, сделать поделку своими руками - можно в считанные минуты.

В этой статье расскажем как сделать поделки своими руками без лишних финансовых затрат и сэкономить драгоценное время. А также рассмотрим основные аспекты и правила работы с детьми, чтобы вовлечь ребенка в процесс с интересом, в хорошем настроении и на позитиве. И на примерах научимся реализовывать творческие проекты.

Простота - залог успеха

Красивая, красочная, необычная работа всегда увлекает ребенка, но основное правило при выполнении поделок с детьми – это простота. Ребенку будет интересно делать поделку, если вы будете использовать самые простые материалы, подготовите необходимые заготовки, а лучше наглядно покажете, что и как вам предстоит сделать. Рассмотрим несколько таких примеров.

Игрушки «зверушки» из крышек от пластиковых бутылок

Основные материалы и инструменты: крышки от пластиковых бутылок (лучше разноцветные), цветная бумага или картон, фломастеры или краски, по желанию – пластилин, клей, ножницы.

Техника изготовления:

Первое – подготовить платформу для игрушки, - это либо квадрат, либо круг из цветного картона.
Затем крепим крышку на платформу с помощью клея.
Все дальнейшие действия – это полет фантазии вас и вашего ребенка. Можно нарисовать ножки, ручки, глазки, хвост, или вырезать их из бумаги и приклеить.

Если заранее подготовиться, можно купить специальные глазки для поделок, на самоклеящейся основе – смотрятся они оригинально и очень нравятся детям. По этому же принципу также можно сделать игрушку-гусеницу, задействовав сразу несколько крышечек.

Игрушка «веселый самолетик»

Используемые материалы: бельевая прищепка (деревянная), палочки разного размера (любые деревянные, или пластиковые), пуговица, либо бусина, краски и клей.

Техника изготовления:

Для начала – необходимо покрасить все отдельные элементы. Прищепка служит основой самолета, а палочки – это крылья, хвост и пропеллер, поэтому красим в разные цвета.
Далее, с помощью клея, крепим две длинные палочки на место крыльев, и одну, которая короче – в качестве хвоста.
Ещё одну палочку клеем на место пропеллера и закрепляем пуговкой. Всё – поделка готова. По желанию, можно дополнить веселыми рисунками.

Подобные работы больше подходят для ребят младших классов и выпускников детского сада. Такие игрушки всегда получаются оригинальные, нестандартные, и с легкостью вписываются в любой интерьер детской комнаты. Самое главное и важное – всё просто!!! Ребенку всё понятно и не вызывает затруднений.

Акцент на интересы ребенка

Второй немаловажный аспект – интересы человека. Предположим, ваш ребенок любит рисовать – и если предложить ему сделать витражное панно, или вылепить что-то из глины – он, конечно же, предпочтет первое. И это правильно. Когда необходимо сделать поделку на свободную тему – дайте ребенку право выбора, учитывая его увлечения. Такая работа раскроет малыша и научит правильно выражать свои мысли и идеи.

Если же ваш ребенок любит что-то складывать или собирать – сделайте, например, с ним оригами, либо придумайте несложную конструкцию. Девочкам интересно будет сделать куколок-подружек, бабочек; мальчикам же можно предложить смастерить дом в миниатюре или танк. Рассмотрим несколько вариантов таких работ.

Куклы из бумаги «подружки»

Необходимые материалы и инструменты: 2листа цветной бумаги, 2 деревянные шпажки (или любые другие палочки), веревка (отрезок - около20-30 см), ПВА, ножницы, можно бусины или пуговки (для глаз).

Техника работы:

Вырезать из цветной бумаги 2 квадрата, можно разного размера.
Каждый квадрат согнуть в форме гармошки.
Полученный элемент привязать веревкой к палочке таким образом, чтобы вверху сформировалась голова куклы, а веревочки превратились в руки. Со вторым квадратом проделать то же самое.
Затем вырезать два круга, оформить, как лица (глаза, улыбка) и приклеить.

Получается прекрасная поделка, которая может нести не только функцию декорирования комнаты или класса, но и может стать замечательным подарком девочкам помладше.

Для любителей лепки также существует множество методик и идей. Например, лепить можно из пластилина разных видов, из глины, а также из теста. Изучим одну из таких техник.

Игрушка из теста «Волшебная рыбка»

Для работы необходимо: тесто, скалка, картон, стек (ножичек для пластилина), зубочистка, краски акриловые или гуашь, лак и кисти.

Техника выполнения:

Заранее подготовить трафарет рыбы из картона (стандартов нет - на ваше усмотрение).
Замесить тесто (мука, соль, вода), раскатать скалкой в пласт, толщиной 5-7 мм.
Вырезать рыбку из теста по заготовленному трафарету. Из оставшегося теста, по желанию, сделать глазки, плавники; также по желанию, с помощью стека можно напечатать различные узоры, волны, вмятины и другое. Можно сразу проделать несколько отверстий зубочисткой, чтобы впоследствии продеть в них веревочки с бусинками, но это необязательно.
Затем высушить полученную фигурку в духовке (при температуре 40-70 гр., на протяжении 1,5-2 часов). Пользоваться электроприборами и газовым оборудованием только под присмотром взрослых!
Раскрасить красками по мере ваших задумок.
И последний шаг – покрыть фигурку лаком.

Такие поделки сейчас на пике популярности. Их делают не только в форме рыб, но и придумывают самые разнообразные конфигурации, например «рука», различные зверушки, а также медальоны с отпечатками их лапок. Эти игрушки послужат отличным сувениром на долгие годы.

Чтобы сделать интересную, неповторимую поделку в школу, ребенок должен выразить в ней все свои эмоции, чувства и настроение. Поэтому актуальность выбранной темы – важный аспект в творческой работе с детьми.

Актуальная тематика

Странно было бы мастерить снежинки да снеговиков, если на дворе лето, и, наверное, глупо дарить поделки в виде цветов на 23 февраля папе. Школьники уже осознанно подходят к делу, понимают, что и когда следует делать, но всё же данный вопрос должен оставаться под контролем. Поэтому учитель задает тематику согласно сезону, либо приближающемуся празднику.

Осенняя тематика очень богата на идеи, да и разнообразие природных материалов позволяет делать невообразимые композиции. Для работ используют практически всё, что можно собрать, или подобрать под ногами – это листья, шишки, цветы, овощи, веточки, семена и многое другое. Также излюбленным материалом для поделок, по-прежнему, остаются крупы, практически все виды, и семечки. Рассмотрим один из таких вариантов.

«Ежик из семечек»

Для изготовления такого ежика понадобится небольшой кусочек пластилина и семечки. Всё оригинальное – просто.

Техника работы:

Первый шаг – сделать основу из пластилина. Пластилин, как правило, берется светлых оттенков (бежевый или белый), чтобы голова ёжика не сливалась с колючками.
Затем из того же пластилина, только черного цвета, делаем глазки и нос.
И в завершении, оформить спинку ежа колючками, используя семечки так, чтобы острый край был снаружи.

Подобных ёжиков делают не только из семечек подсолнечника, также в качестве колючек можно использовать кедровые орешки, тыквенные семечки, сосновые иголки и всё, на что богата ваша фантазия. А когда возникают трудности с выбором материала или темы, вы всегда вправе обратиться за помощью к интернету, где вы найдете тысячи фото и видео с подсказкой.

Выдумка и воображение в работе с детьми – это то, без чего не обходится ни один творческий процесс. Если вы создадите все комфортные условия для ребенка, дадите ему право выбора, подскажете, как упростить поделку и поможете с темой, тогда ваш «маленький мастер», непременно, создаст настоящий шедевр.

Фото идеи поделок для школы

планов уроков для учителей ESL Kids

Приведенные ниже планы уроков организованы по темам в алфавитном порядке . Щелкните ссылки на планы уроков, чтобы открыть и распечатать планы уроков:

1-й урок - вводный урок

План урока
: вводный урок

(3–7 лет)

Приветствую, имена, следуйте простым инструкциям, определяйте и распознавайте 3 цвета
Узнать больше Узнать больше
План урока
: вводный урок

(8–12 лет)

Приветствия, Задание личных вопросов и ответы на них, использование модальных глаголов для правил, Определение различных канцелярских принадлежностей в классе
Узнать больше Узнать больше

Действия, глаголы и времена

План урока: Can - for Ability

- Говоря о способностях
- Задавать вопросы и отвечать «можно»
Узнать больше Узнать больше
План урока: утренние занятия

Произнесение утренних рутинных глаголов
Узнать больше Узнать больше
Узнать больше
План урока: действия - настоящее время непрерывно

Использование настоящего непрерывного времени, чтобы говорить о деятельности, которую вы делаете сейчас
Узнать больше Узнать больше
Узнать больше
Узнать больше
Узнать больше
Узнать больше

Прилагательные

План урока: описание людей

Описание людей с помощью прилагательных
Узнать больше Узнать больше
План урока: описание вещей

Описание вещей общими прилагательными
Узнать больше Узнать больше
Узнать больше
Узнать больше

Наречия

План урока: наречия

Высказывание действий с наречиями
Узнать больше Узнать больше
План урока: наречия частоты

Как часто вы что-то делаете с наречиями частоты
Узнать больше Узнать больше

Алфавит

План урока: алфавит

Как произносить, читать и писать буквы алфавита
(Примечание: использовать в других уроках)
Узнать больше Узнать больше

Животные

План урока: Животные на ферме

Высказывание сельскохозяйственных животных и звуки животных
Узнать больше Узнать больше
План урока: домашние животные и имущество

Говоря о разных домашних животных и имуществе (используя "Я есть... ")
Узнать больше Узнать больше
План урока: Животные зоопарка

Говорящие животные зоопарка и звуки животных
Узнать больше Узнать больше

Кузов

План урока: части тела

Высказывание разных частей тела
Узнать больше Узнать больше
План урока: Измерение частей тела

Измерение размеров частей тела с использованием больших чисел и прилагательных для описания размера
Узнать больше Узнать больше

Класс

План урока: предметы в классе

Определение и произнесение 5 разных предметов в классе
Узнать больше Узнать больше
План урока: канцелярские принадлежности

Говорить о канцелярских принадлежностях в классе и просить вещи.
Узнать больше Узнать больше

Одежда

План урока: Одежда

Разговор о разной одежде
Узнать больше Узнать больше

Цвета

План урока: цвета

Говорящие цвета
Узнать больше Узнать больше

Направления: влево / вправо / вперед / назад

Узнать больше

Семья

План урока: Семья

Говоря о разных членах семьи
Узнать больше Узнать больше

Чувства и эмоции

Узнать больше

Еда

План урока: фрукты

Говорить разные фрукты и говорить о лайках
Узнать больше Узнать больше
План урока: овощи

Разговор о разных овощах
Узнать больше Узнать больше

Здоровье и болезнь

План урока: Здоровье и болезнь

Разговоры и вопросы о здоровье и болезни
Узнать больше Узнать больше

Праздники и фестивали

План урока: Рождество 1

Распознайте и определите 8 рождественских слов и спойте рождественский гимн
Узнать больше Узнать больше
План урока: Рождество 2

Распознайте и определите 8 рождественских слов и спойте рождественский гимн
Узнать больше Узнать больше
План урока: Пасха

Распознать и определить 6 пасхальных слов и 3 предлога местоположения
Узнать больше Узнать больше
План урока: Хэллоуин

Разговор о Хэллоуине и популярных персонажах Хэллоуина
Узнать больше Узнать больше
План урока: День Благодарения

Говоря о Дне благодарения
Узнать больше Узнать больше

Вакансий

План урока: Работа

Спрашивать о вакансиях и говорить 12 разных вакансий
Узнать больше Узнать больше

Нравится, не нравится и избранное

План урока: понравилось и не понравилось

Говоря о симпатиях и антипатиях к еде
Узнать больше Узнать больше
Узнать больше

Природа и наш мир

План урока: Наш мир

Говоря о нашем мире
Узнать больше Узнать больше

Номера

План урока: числа 1-10

Счетные числа 1-10
Узнать больше Узнать больше
План урока: числа 1-20

Считаем до 20
Узнать больше Узнать больше

Места и где мы живем

Узнать больше
План урока: Места в моем городе

- Разговор о местах в вашем городе
- Использование настоящего продолжения со структурами "Куда ты идешь?" & «Я собираюсь ~»
Узнать больше Узнать больше
План урока: Комнаты дома

Разговоры о разных комнатах дома и бытовых предметах
Узнать больше Узнать больше

Предлоги расположения

План урока: предлоги расположения

- Использование предлогов "Где вещи"
- Использование форм единственного и множественного числа
Узнать больше Узнать больше

Местоимения

Узнать больше
Узнать больше

Формы

План урока: фигуры

Говорить разные формы и лица
Узнать больше Узнать больше

Покупки

Узнать больше

Спорт

План урока: спорт

Разговор о различных видах спорта
Узнать больше Узнать больше

Время, дни, месяцы, времена года

План урока: как узнать время

Говорить и спрашивать время.
Узнать больше Узнать больше
Узнать больше
Узнать больше
План урока: сезоны

Говоря о четырех временах года
Узнать больше Узнать больше

Начальная школа - Информация о начальных школах, рейтингах и многом другом

перейти к содержанию

Верхняя навигация

Проводить исследования

Меню профиля

Ваш счет Вниз треугольник .

Начальное образование | Britannica

Начальное образование , также называемое начальным образованием , первая ступень, традиционно встречающаяся в формальном образовании, начиная примерно с 5-7 лет и заканчивая примерно в возрасте 11-13 лет. В Соединенном Королевстве и некоторых других странах термин первичный используется вместо элементарного. В Соединенных Штатах термин «начальное образование» обычно относится только к первым трем годам начального образования, то есть к классам с 1 по 3. Начальному образованию часто предшествует та или иная форма дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 5 или 6 лет, а затем часто следует среднее образование. образование.

Подробнее по этой теме

Образование: Зачисление в начальную школу

Не только в промышленно развитом мире, но и в других регионах (например, в Латинской Америке, Восточной и Южной Азии) начальная школа брутто ...

Несмотря на многие культурные и политические различия между странами, цели и учебная программа, по крайней мере, начального образования, как правило, схожи.Практически все страны официально привержены массовому образованию, которое в конечном итоге рассматривается как включение полного начального образования для всех. Таким образом, между странами может быть достигнуто растущее согласие в отношении того, что подготовка к гражданству является одной из основных целей начального образования. Что касается учебной программы, эта цель предполагает акцент на навыках чтения и письма, арифметических навыках и базовых социальных и естественных науках.

Во французской системе дети от 6 до 11 лет посещают школу école primaire élémentaire .В Соединенных Штатах, где существует децентрализованная система образования, как правило, ясли и детские сады интегрированы с начальными школами. Последовательность от начального до среднего составляет 12 лет (не считая одно- или двухгодичного детского сада), но разделение этих лет варьируется, включая восемь-четыре или шесть-шесть (начальная школа и средняя школа), шесть-три. -три (начальная школа, неполная средняя школа и старшая школа) и четыре-четыре-четыре (начальная школа, средняя школа и старшая школа), а также некоторые модификации этих шаблонов.

Обязательное образование в Англии начинается в возрасте 5 лет и продолжается до 16 лет. Официальное школьное образование начинается в возрасте 5 лет, когда ребенок поступает в двухлетнюю дошкольную школу или отделение. После этого учащиеся могут посещать младшие классы школы до 11 лет. Однако некоторые местные власти открыли «первые» школы для учащихся в возрасте от 5 до 8, 9 или 10 лет и «средние» школы для различных возрастных категорий от 8 до 14 лет. Канада Начальная школа, в зависимости от провинции, может длиться 8, 7 или 6 лет.В Австралии обязательное обучение начинается с 6 лет и распространяется до 15 лет в пяти штатах и до 16 лет в Тасмании. Как правило, начальное и среднее образование длится шесть лет каждое.

Получите эксклюзивный доступ к контенту из нашего первого издания 1768 с вашей подпиской. Подпишитесь сегодня

Современная японская школьная система состоит из трехлетнего детского сада, шестилетней начальной школы, трехлетней младшей средней школы и трехлетней гимназии. В Индии в каждом штате есть директор по государственному образованию, который, помимо прочего, отвечает за привитие базового образования всем детям в возрасте от 6 до 14 лет посредством производственной деятельности и местных ремесел.В индийской системе образования учащийся может начать восьмилетнюю начальную школу в возрасте 6 лет и, возможно, перейти в трехлетнюю среднюю школу и трехлетний колледж, которые составляют высшую учебную организацию. Другие национальные варианты начальной школы предлагают четырех- и шестилетние программы, за которыми следуют трехлетняя неполная средняя или средняя школа и трехлетняя средняя школа.

Начальные школы в большинстве стран сначала знакомят ребенка с местной средой, а затем систематически приводят его в контакт с более крупной средой.То, как это делается, относительный акцент на фактических знаниях, относительное внимание к концепции культуры и степень участия учеников в разработке учебного процесса могут сильно различаться от страны к стране или даже между системами образования. Тем не менее, принцип, согласно которому в обучении ребенка следует переходить от непосредственного и знакомого к далекому и незнакомому, по-видимому, получил широкое признание.

Таким образом, внутри стран и за рубежом существуют большие различия в отношении таких характеристик, как степень стресса при изучении учебников, степень религиозной и идеологической подготовки и отношения между учителями и учениками.Следует отметить, что в некоторых странах, таких как Испания, Ирландия и некоторые мусульманские страны, религиозные и конфессиональные влияния контролируют школьную систему. В других странах (, например, США) церковные и другие религиозные организации содержат начальные, средние и высшие школы отдельно от систем государственных школ.

В глобальном масштабе несколько факторов продолжают оставаться мощными детерминантами изменений в начальном образовании. Одним из факторов является увеличение числа учащихся в результате роста населения и возросшего желания общества пользоваться плодами обучения.Второй фактор - это социальное давление с целью уравнять возможности получения образования между социальными классами, этническими и расовыми группами, сельским и городским населением и полами.

Существует тесная взаимосвязь между образовательными условиями страны и ее экономическими ресурсами. Эта взаимосвязь проявляется в таких сопоставлениях между странами, как процент детей в возрасте от 5 до 14 лет, зачисленных в школу, количество детей, которые начинают, но вскоре бросают учебу, количество и квалификация учителей и т. Д.Во всех этих отношениях большие части Африки, Латинской Америки и части Азии и Ближнего Востока находятся в невыгодном положении по сравнению с большей частью Европы и такими странами, как США, Канада, Япония и Австралия.

Самой серьезной проблемой образования в развивающихся странах мира является обеспечение начального образования для всех или даже большинства их детей, и второй по значимости проблемой становится удержание этих детей в школе. Цель грамотности, которая является центральной для начального образования повсюду, терпит поражение не только тогда, когда небольшой процент людей ходит в школу, но также когда относительно немногие из тех, кто посещает школу, продвигаются дальше первого или второго класса.В некоторых развивающихся странах, например, только один или два ребенка из пяти, посещающих школу, остаются там до пятого класса. Концентрация зачисления в первый или два класса характерна для слаборазвитых школьных систем, отчасти из-за проблемы отсева, а отчасти из-за того, что многие из тех, кто продолжает учиться, не соответствуют требованиям для перехода в следующий класс.

К сожалению, быстрое расширение образования, имевшее место во многих развивающихся странах во второй половине 20 века, было компенсировано столь же быстрым ростом населения.С каждым годом в школу ходят все больше детей, но еще предстоит учиться. Следовательно, условия и количество хорошо подготовленных учителей значительно отстают от кажущейся бесконечной потребности.

Прежняя озабоченность чисто количественными проблемами обеспечения школьным образованием всех детей в развитых странах сменилась растущей озабоченностью по поводу сохраняющегося неравенства в качестве школьного образования, предоставляемого различными слоями населения. Там, где ответственность за образование децентрализована небольшим местным единицам, качество обучения, предоставляемого от общины к общине, часто сильно различается.Богатые семьи часто отдаляются от образовательных потребностей остального общества, потому что их дети ходят в частные школы. Или они присоединяются к таким же, как они сами, в пригородах, где их налоги поддерживают небольшие классы, достаточные запасы учебных материалов и оборудования и относительно хорошо оплачиваемых учителей. Покинутые ими общины оказываются в невыгодном положении в борьбе за предоставление качественного образования для всех. Во второй половине 20-го века одной из наиболее активно обсуждаемых образовательных тем в Соединенных Штатах было то, действительно ли чернокожие и латиноамериканские дети из внутренних районов города имеют равные образовательные возможности, если они не имеют доступа как к дому, так и за его пределами школа, из-за связи с более обеспеченными слоями населения, которые пользуются плодами высококачественного образования благодаря своим большим финансовым ресурсам.